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作者：任玉華
來源：美文網(wǎng)
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字數(shù)：548 字 閱讀時長：大約 1 分鐘 ?
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時光荏苒，暑期三下鄉(xiāng)實踐活動已過半了。近來，我在工作空閑之余，跑到教學(xué)樓聽我們實踐隊的支教組給孩子們帶去的課程。
今天，我來到四年級組的英語教室。我們支教組的老師給小朋友學(xué)習(xí)了一些與教室內(nèi)設(shè)施相關(guān)的英語新單詞，老師確保孩子們掌握后，給孩子們出了幾個英語詞匯填空題，讓孩子們在自己的草稿本上書寫相應(yīng)的答案。這期間，我也在幫助英語老師在教室里查看孩子們的書寫情況。有的學(xué)生掌握能力相當?shù)膹?，很快的就將答案書寫完畢，我在教室里檢查他們的答案時，他們很自信地讓我查看；有的學(xué)生也有些靦腆，怕我去檢查他們的書寫情況，他們左手抓住只筆，卻用另一只小手似有似無的遮住他們書寫的答案......但總的來說，孩子們都很好學(xué)，有不懂的，會舉手示意老師，向老師請教。
期間，給我印象最深刻的是坐在最后一排的那個小男孩，他雖然調(diào)皮，總愛玩鬧；但他學(xué)起習(xí)來，還是挺認真的。這個小男孩問了我“風(fēng)扇”的單詞該怎么寫，我便讓他稍微地回憶剛剛老師講授的新單詞，看看到底哪個新學(xué)的單詞是風(fēng)扇。他馬上翻了翻剛剛做的筆記，找到了答案。
此節(jié)課下來，我深切地感悟到：學(xué)生們其實是挺渴望，挺愿意與老師親近的，渴望得到老師更多的關(guān)愛。因此，我覺得，在往后的教學(xué)旅途中，我們要多加注意與學(xué)生的互動，給予學(xué)生們更多的關(guān)愛與呵護。
撰稿人：紙鳶實踐隊任玉華
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